Kategoria: Pomoc dziecku upośledzonemu
KORZYSTANIE Z GRUPY
Jeżeli nie znasz innych rodziców, którzy mają upośledzone dzieci, twój opiekun rejonowy z Państwowego Towarzystwa Opieki nad Dziećmi Upośledzonymi Umysłowo lub poradnia zdrowia psychicznego skontaktują cię z takimi rodzinami w twojej okolicy. Na koniec trzeba wspomnieć, że modyfikacja zachowania pomagała niektórym
ŚLEDZENIE I LICZENIE
Metody modyfikacji zachowania są użyteczne w odniesieniu do różnych dzieci, zarówno upośledzonych umysłowo, jak i normalnych. Jakkolwiek dzieci ze szczególnymi obciążeniami, takimi jak ślepota, głuchota, porażenie mózgowe, autyzm, rozszczep kręgosłupa i inne, stwarzają specjalne problemy, które mogą rzutować na ich
JAK OBSERWOWAĆ?
Najważniejsze, co należy zrobić, aby dokonywać obserwacji, to po pierwsze — należy zdefiniować, jakie zachowanie, uważa się za „dobre”, a jakie za „złe”, po drugie — wyrazić to w sposób precyzyjny, unikając niejasnych sformułowań i, po trzecie, tak, aby można
SZCZEGÓLNE GODZINY
Czy są jakieś szczególne godziny, gdy Julcia drepcze za swoją matką, czy robi to raczej rano przed pójściem do szkoły, czy wieczorem, a może podczas weekendu? Czy mówiła, że jest nieposłuszna w szkole? Czy chodzi też za swoim ojcem lub
ILOŚĆ INFORMACJI
Tak czy inaczej, powinniśmy zgromadzić dostateczną ilość informacji dla sformułowania wraz z matką Julci jasnej definicji, do- , 4fycząeej nieznośnego postępowania dziewczynki. Dla niektórych może pojnocne robienie notatek; jeśli to się robi, łatwiej zdecydować, czy jakieś szczególne zachowanie „zaliczyć” do złego,
NIEPOSŁUSZEŃSTWO
„Nieposłuszeństwo” może być określone, gdy Julcię prosi się albo każe się jej coś zrobić, a ona nie zabiera się do wykonywania polecenia w ciągu około pięciu sekund. Te definicje wyglądają całkiem rozsądnie, ale gdybyśmy zaczęli je stosować, mogłoby się okazać,
ZAPIS CIĄGŁY
Nie będąc zmuszonym do polegania na pamięci; a wreszcie rozsądza spory pomiędzy różnymi ludźmi, czy w ogóle, i jak często, dane zachowanie występowało. Zapis ciągły. Jest to metoda „pamiętnika”. Obserwator stara się zapisywać wszystko, co się dzieje. Ze względu na to,
ZAPIS ZDARZENIOWY
Obserwator wydziela jeden rodzaj lub więcej szczególnych rodzajów zachowania i zapisuje, ilekroć one się pojawiły. Na przykład, możemy zapisywać, ile razy dziecko przychodzi, gdy się je zawoła, albo ile razy używa nocnika, albo rzuca coś, albo zdejmuje skarpetki. Zapis może
ZAPIS TRWANIA CZASU
Obserwator zapisuje, jak długo trwa pewien rodzaj zachowania. Dotyczy to rodzajów zachowania, które nie są dokładnie zdarzeniami, a więc konkretnymi zamkniętymi sytuacjami, tak jak rzucenie, kopnięcie, ale zwykle występują i trwają przez pewien czas, np. bieganie, w tym przypadku lepiej
PRZY ZAPISIE TRWANIA CZASU
Podobnie jak poprzednio, może też zdecydować, kiedy będzie prowadzić zapisy. Przy tego rodzaju obserwacji dobrze jest mieć stoper, ale nie jest on niezbędny. Matka Pauli, która próbowała nauczyć dziewczynkę trzymania zamkniętych ust, aby nie śliniła się stale, siadała podczas pięciominutowych lekcji
ZAPIS PRZEDZIAŁOWY
Obserwator dzieli czas, w którym będzie prowadził obserwacje, na poszczególne przedziały — na przykład pięcio-, dziesięciominutowe, trzy- dziestosekundowe, jednodniowe łub jak chce. Następnie zapisuje, czy podczas trwania takiego przedziału dane zachowanie zdarza się czy nie. Zapis jest taki sam, bez
PRÓBY CZASOWE
W tym przypadku czas obserwacji podzielony jest na przedziały, ale obserwator zapisuje tylko, czy dane zachowanie zdarza się w określonym momencie, np. w końcu przedziału. Tak więc matka Julci mogłaby zapisywać, czy Julcia była dalej niż o jeden metr od
Loading ...
